|
Негативные последствия развода для детей гораздо значительнее по сравне-нию с супругами. Ребенок теряет одного родителя, так как во многих случаях матери препятствуют отцам встречаться с детьми. Ребенок часто испытывает давление сверстников по поводу отсутствия у него одного из родителей, что сказывается на его нервно-психическом состоянии. Развод ведет к тому, что общество получает неполную семью, увеличивается число подростков с откло-няющимся поведением, растет преступность.
Серьезной проблемой является влияние конфликтной семьи на воспитание ребенка. В условиях конфликтной семьи ребенок приобретает значительный отрицательный опыт общения, что выражается в следующем: 1) ребенок растет в условиях противоречивых, несогласованных требований матери и отца; 2) снижается способность ребенка к адаптации; 3) духовная атмосфера семьи ли-шена покоя, благополучия и т.д., необходимых для полноценного духовного и психологического развития ребенка; 4) резко возрастает риск нервно-психических заболеваний; 5) растут безнадзорность и бесконтрольность пове-дения; 6) возрастают дефекты морального порядка; 7) ребенок не усваивает це-лый ряд нравственных общечеловеческих норм; 8) формируются противоречи-вые чувства к родителям, порою даже и враждебные к одному из них или обо-им.
Исследователи выделяют следующие основные психологические факторы конфликтов во взаимодействии родителей и детей.
В дисгармоничной семье существует негативный характер супружеских от-ношений, выражающийся в конфликтном взаимодействии супругов. Чувства и эмоции другого в расчет не воспринимаются, во взаимоотношениях сохраняет-ся дистанция. Уровень психологического напряжения в такой семье имеет тен-денцию к нарастанию, приводя к невротическим реакциям ее членов, возникно-вению чувства постоянного беспокойства у детей.
Сюда же можно отнести использование родителями деструктивных стилей родительского воспитания.
Возрастные кризисы детей рассматриваются как факторы их повышен-ной конфликтности. Возрастной кризис представляет собой переходный период от одного этапа детского развития к другому. В критические периоды дети ста-новятся непослушными, капризными, раздражительными, часто вступают в конфликты с окружающими, особенно с родителями. Как правило, у них возни-кает неприятие ранее выполнявшихся требований, доходящее до упрямства. Психологи выделяют следующие основные возрастные кризисы детей.
Так, среди личностных особенностей родителей, способствующих их конфликтам с детьми, выделяют консервативный способ мышления, приверженность устаревшим правилам поведения и вредным при-вычкам (употребление алкоголя и т.п.), авторитарность суждений, ортодок-сальность убеждений и т.д. Среди личностных особенностей детей называют низкую успеваемость, нарушение правил поведения, игнорирование рекомен-даций родителей, а также непослушание, упрямство, эгоизм и эгоцентризм, са-моуверенность, леность и т.п. Таким образом, рассматриваемые конфликты мо-гут быть представлены как результат ошибок родителей и детей. Также может сказываться неблагоприятное влияние других, кроме родителей, значимых лю-дей (дедушек и бабушек, а также взаимодействие с референтной группой свер-стников и более старших детей).
Наиболее часто конфликты у родителей возникают с детьми подросткового возраста. Психологи выделяют следующие типы конфликтов подростков с родителями: 1) конфликт неустойчивости родительского отношения (посто-янная смена критериев оценки ребенка); 2) конфликт сверхзаботы (излишняя опека и сверхожидания); 3) конфликт неуважения прав на самостоятельность (тотальность указаний и контроля); 4) конфликт отцовского авторитета (стремление добиться своего в конфликте любой ценой).
Обычно ребенок на притязания и конфликтные действия родителей отвечает такими реакциями, как: 1) реакция оппозиции (демонстративные действия нега-тивного характера); 2) реакция отказа (неподчинение требованиям родителей); 3) реакция изоляции (стремление избежать нежелательных контактов с родите-лями, сокрытие информации и действий).
|
|